p;同行的考生追问道：
&esp;&esp;“怎么了？”
&esp;&esp;那人纠结了一下，实话实说：
&esp;&esp;“史书应该是陛下故意留在这里供我等借阅的，数量和考生人数分毫不差。”
&esp;&esp;既然说了，他便决定出去和所有人分享这个发现。但更深层次的分析他没说，担心坏了陛下的安排。
&esp;&esp;考生们都挺听劝的，闻言立刻都去借了一本史书，回去翻看和试题有关的那一段历史记录。
&esp;&esp;哪怕其中有些人早就看过了，也并不介意再去研究一遍。很多细节他们不一定记得清楚，当初看的时候也没刻意去记，或许存在偏差。
&esp;&esp;秦政收到了侍者传来的消息。
&esp;&esp;他对考生们的表现尚算满意：
&esp;&esp;“分享消息的那个，分寸拿捏得不错。”
&esp;&esp;既展现了自己的观察力和团队意识，又很有分寸的没有贸然进行长篇分析，把自己的意志强加给考生们。
&esp;&esp;他很聪明，可以猜透设局者的意图。
&esp;&esp;秦政确实是故意留下史书给他们看的，而留下史书的目的，则和第二日的加试有关系。
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